播稿过程也是传达过程，把一件刚刚发生的事播报出去，播音者要有新鲜感，除了在备稿过程中找到新鲜点之外，播报时要有精气神，还要使这精气神分寸得当。明快晓畅的语流，加上热情洋溢的状态，消息要在最短的时间里让听的人知道，句与句的衔接在清楚的基础上要紧密，因此要格式正确、轻重恰当、逻辑严密、不涩不粘、不浓不淡、语势平稳。在播稿过程中，语流要紧凑，以避免散乱。最容易出现的问题就是“一个劲儿”，不紧不慢，无理解，不经心，缺少变化。扩展资料倒金字塔式这种写作方式是媒体常用的写作方式。这种模式将新闻中最重要的消息写在第一段，或是以新闻提要的方式呈现新闻的最前端，有助于受众快速了解新闻重点。由于该模式迎合了受众的接受心理，所以成为媒体应用最为普遍的形式。这种模式写作的基本格式（除了标题）是：先在导语中写出新闻事件中最有新闻价值的部分（新闻价值通俗来讲就是新闻中那些最突出，最新奇，最能吸引受众的部分；其次，在报道主体中按照事件各要素的重要程度，依次递减写下来，最后面的是最不重要的；同时需要注意的是，一个段落只写一个事件要素，不能一段到底。因为这种格式不是符合事件发展的基本时间顺序，所以在写作时要尽量从受众的角度出发来构思，按受众对事件重要程度的认识来安排事件要素，因而需要长期的实践经验和宏观的对于受众的认识。
先看标题，后看内容。 党报找茬看，晚报顺着看。 看到“大家要讲团结”的时候，就要想到“看来最近某些地方很不团结”，看到“大家要讲政治”，说明一些单位不讲政治。
读完能够回答： 什么时间，什么地点，人物是谁，发生了什么事情， 更深入的就是这件事情有什么影响。 最后一点，要自己斟酌，明确看新闻目的，是要了解时事还是为决策投资。对读者来说，不是每件新闻上的事都有意义。
讲有一个
就看内容。

应该。 学生应该阅读新闻，学生是国家的新生力量，不能两耳不闻窗外事，应该时刻关注时事，了解国家发展、社会热点，不与社会脱节。

播音的语言样式，不外乎四大类：宣读式，朗诵式，讲解式，谈话式。 新闻的力量在于真实。广播内容通过播音员的声音到达听众耳中，要使听众听来真实可信，播音员的用声必须朴实、自然。在生活中，说起话来装腔作势、拿腔拿调或嗲声嗲气都是令人厌恶的，播音员绝不能采用这种声音。如果用矫揉造作的声音播音，就会造成与听众心理上的距离，使听众把旋纽拨开。朴实才能使人产生亲切感，愿意听你播下去。 　　播音员绝大部分的工作是有稿播音，也有一部分工作带有即兴创作的性质。广播内容的广泛、形式的多样、语言的精炼使播音创作天地广阔，对发声也提出了较高要求。为了满足传情达意的需要，播音员的声音必须富有火力，色彩丰富，变化自如。播音绝不是见字出声的机械动作，更不是声音的炫耀，播音的大忌是发出无意之声、无情之声、僵滞不变之声。 　　由于发声条件不同，每个人的声音都有自己的特色与个性。我们只能在自己发声条件的基础上发挥所长、克服所追求某种自以为美的声音，特别不能模仿广播电视中某个自己崇拜的播音员或演员的声音。刻意模仿某个人的声音，常常是发声方法不良的根源，它不仅束缚了播音创造力的发挥，严重的甚至能导致发声障碍或喉部病变。 　　播音发声的美，是有助于传情达意的美，决不能离开传情达意的要求去追求某种固定的“美声”。 对播音员的声音要求可以归纳为以下几句话：准确规范，清晰流畅；圆润集中，朴实明朗；刚柔并济，虚实结合；色彩丰富，变化自如。　　 　　准确规范，清晰流畅。播音员是群众的语音教师，语音必须准确规范（汉语语音课中有详细论述）。播音吐字的清晰度要求高，但不能有“磊块”，不能“蹦字”，字音要流畅过度，听来如潺潺溪水，迂回向前，生动活泼。 　　圆润集中，朴实明朗，这是对声音基本色彩要求，发音与吐字两方面都包括在内。声音要润泽，不干涩；吐字要“玉润珠圆”，颗粒饱满；声音不散，字音不扁；这就是“圆润集中”的含义。我们整个广播电视节目都是为了激励人们的精神，丰富人们的知识，愉悦人们的身心，因而，播音员的声音不仅要朴实，而且要明朗，使人产生快感。圆润而明朗，像清泉，汩汩地流入人们的心田。 　　刚柔并济，虚实结合。发音吐字要有韧性、有弹性，能刚能柔，有虚有实。由于性别和性格的不同，一般说，男声偏刚健，女声偏柔美。如果颠倒了，就使人感到不舒服，这是男女声比较而言。但是，无论男声或女声，都不能一味地刚或一味地柔，都要求在本身基础上的能刚能柔，刚柔并济。要知道，“过刚则直，过柔则靡”，一味地刚听来呆板生硬，一味地柔听起来萎靡不振，都是我们所不取的。声音还要虚实结合，有人追求声音“亮”，过多地用实声，听来“拙”，不能很好表达细腻的情感；有人追求“柔美”“有感情”，过多地用气声，听来“假”。用声要求刚中有柔、柔中有刚；虚中有实，实中有虚；刚柔并济，虚实结合；随着意与情的要求而灵活运用。 　　虚实与刚柔是两对不同质的矛盾，但它们之间也有着联系。一般地说，实声偏刚，虚声柔美，其实也不尽然；孩子的金铃般的声音是实声，但不刚；一声慨叹用虚声，也不柔。在实际运用中，刚柔虚实的变化是丰富的，多种多样的。 　　色彩丰富，变化自如。声音色彩是播音员随节目内容的发展而运动变化着的感情的外衣。人的感情是不断运动变化的，声音色彩也是在对比变化中体现出来的。声音色彩有如画家的调色板，越丰富细致就越能传情，越有表现力。感情色彩的变化是无穷的，声音色彩的变化也是无穷的。发音吐字基本方法的掌握，是为了利于声音的变化，而不是为了追求固定不变的音色。

这节课咱们学习消息二则，提到新闻，同学们都不陌生，信息化时代，我们可以随时随地读新闻、听新闻，阅尽天下事，可以说新闻是时代生活的窗口。读新闻是我们了解社会生活的重要途径。 （一）梳理新闻知识同学们对新闻有哪些了解呢？我们一起来梳理一下。首先，上学期黄老师给大家讲新闻结构的知识已经讲过好几遍，不知道还有没有同学记得新闻结构由哪几部分组成呢？1、新闻的结构一般包括标题，导语，主体，背景和结语。前三者是主要部分，是新闻当中不可缺少的部分，而后两者是辅助部分，那么新闻当中这两部分可以有也可以没有。标题就是消息正文之前的题目，一般能概括消息的主要内容。（我三十万万大军胜利南渡长江。）电头包括稿件发射的单位，发稿时间和发稿地点。（新华社长江前线二十二日二时电。）导语一般是新闻开头的第1句话或第1段，扼要的提示新闻的核心内容。（英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。）主体是新闻的主要部分，用充足的事实表现主题，是对导语的进一步扩展。（渡江战斗于20日午夜开始……现正向繁昌，铜陵，青阳，荻港，卢港诸城进击中）背景：新闻发生的社会环境或自然环境，有时表达的明显，有时暗含在主体中。结语，消息结束时总结性的语言，有时暗含在主体中。（人民解放军正以自己的英雄式战斗，坚决的执行毛主席朱总司令的命令）这是毛泽东以预见性的口吻在讲述人民解放军服从毛主席朱总司令的命令英勇抗敌，顽强渡江。下面请同学们按照我们一起梳理的方法，找到第二则消息《人民解放军百万大军横渡长江》的新闻结构。标题：人民解放军百万大军横渡长江电头：新华社长江前线22日22:00电。导语：人民解放军百万大军从1000余华里的战线上冲破敌阵，横渡长江。西起九江（不含），东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。（第2句话是对1000余华里战线的补充说明）背景：国民党反动派拒绝签订和平协定。通过对两则消息结构的梳理，同学们有什么新发现？一则消息必定有标题，导语和主体。导语出现在标题后，主体前或电头后，主体前。背景和结语可能暗含在主体当中，也可能没有。两则消息同样是对渡江战役的报道，时间有先后，报道的侧重点也不同，一则侧重在中路军，而另一则侧重在对中西东三路军的描写，第二则是在第一则的基础上，对战役继续与扩展情况的报道。渡江战役是解放时期一次具有决定性意义的重大战役。打过长江去就意味着要解放全中国了。可见当时两则消息的意义和价值之重大。2、新闻六要素何时，何地，何人，何事，何故，如何阅读《我30万大军胜利南渡长江》，用不同颜色的笔在文中圈画出这则消息的6要素，并完成下面表格。何人：人民解放军，英勇的人民解放军，30万人民解放军。题目当中的我30万大军，其中的我指向不明确，不读新闻，不知道“我”指谁，指向不明确，因此不能用我30万大军。何时：文中一共有4个时间，21日，二十日午夜，24小时，以及电头当中的22日二时，通过阅读我们知道这个精准的时间应该是1949年4月20日午夜至21日午夜。电头当中的时间，我们要知道这是发稿时间，所以不是22日二时。我们可以发现，那么在21日午夜渡过长江，而22日2:00就发电，可以看出这个新闻非常的及时，时效性极强何地：文中渡江地点的词一共有两处，一处是长江，一处是芜湖，安庆之间。很明显芜湖、安庆之间更为准确，因为这是渡江的具体区域。何事：文中的第1句话就告诉了我们事件是渡江。但是事件的概括最好是完整的一句话，我们把人物加上，那就是30万人民解放军渡江！何故：这个可能难住同学们了，但是我们可以查阅背景资料，国民党反动派在对于长江防线经过三个半月的苦心经营之后，于4月20日拒绝签订国内和平协定，4月21日毛泽东主席和朱德总司令立即发布了《向全国进军》的命令，并于该日凌晨发起渡江战役。文中虽然没有明显，但文末有这样一句话，坚决地执行毛主席朱总司令的命令就暗示了渡江战役打响的原因。如何：开头第1句就交代了，已有大约30万人渡过长江。和第4句当中30万人民解放军，即已突破敌阵，占领南岸广大地区。都交代了渡江的结果。经过这样的梳理，同学们可以把6要素填写在表格中了。在我们一起梳理的过程中，同学们有什么新收获？我们发现新闻的6要素很像记叙文的6要素。什么人？什么时间？在什么地点？因为什么原因，做了什么事，出现了什么结果？我们在找新闻6要素的时候， 就可以找表示人物，表示时间，表示地点的词，发生动作的词如“渡”，表示结果的词如“突破”来快速帮助我们寻找6要素。我们还发现新闻的6要素就是新闻事实，概括起来就是新闻的主要内容。它是客观真实的，绝不允许虚构和添枝加叶。梳理消息6要素，能帮助我们快速把握新闻内容。接下来请同学们采用不同颜色的笔勾画消息二则当中的第二则的消息六要素，完成表格。何人：与第一则不同的是这里的人是人民解放军百万大军，从第1句我们就可以发现。何时：20日夜至22日22:00。何地：1000余华里的战线（西起九江（不含）东至江阴）何事：冲破敌阵，横渡长江。何故：国民党反动派拒绝签订和平协定。如何：人民解放军百万大军横渡长江＼中路军21日夜已度过30万人。西路军和东路军截止22日22:00已度过2/3。那么梳理完两则消息的6要素，同学们感触最深的是什么？第一抓住关键词句。第二辨析整合同类信息。第三精准概括核心要素。提问：中西东三路军的描写顺序能否调换？仔细阅读这则消息，我们首先看到的是时间。中路军于二十日夜首先渡江，所以先写。那为什么把东路军放在最后呢？请关注文中这句话：（和中路军所遇敌情一样，我西路军当面之敌亦纷纷溃退，毫无斗志）中路军和西路军所遇敌情情况相似，接下来分析敌军纷纷溃退，毫无斗志的原因，所以要将西路军放在中路军之后。中路军所遇敌情较为顽抗。从地理形势上看，南京江阴这一地区战略上有重要意义，直接关系到能否包围敌军，解放南京，所以放在最后。这节课我们一起就两则消息的结构和六要素进行了梳理。加深了对孝希基本知识的认识。初步掌握了阅读消息的一些方法。今天的作业是。 完善我们课堂上一起梳理的新闻知识笔记，并掌握背诵。

标题、导语、主体 时新性、重要性!新闻访谈类文本包括消息、通讯、特写、时评和访谈等五大类，其共同特征是真实性、时效性和准确性，但各种新闻文体之间又存在着较大差异。1、消息是用概括性的叙述方式和简明扼要的文字，迅速及时地报道国内外具有新闻价值的新近发生的事实的一种新闻文体。它的特点是真实、新鲜、灵活、短小，强调用事实说话、用新人新事说话、用形象说话，其基本要素包括时间、地点、人物、事件、原因、结果。消息写作的基本结构包括四大块，标题（正副标题、眉题、肩题）、导语（第一段总说）、主体（详细叙述事件）、结语（简要评说）。消息在写法上，我们称之为“倒金字塔”形，即先说结果，再说事件起因、经过；先说主要事件，再适当补叙其它相关事件。2、通讯是用叙述、描写、抒情、议论等多种手法具体详细、生动形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式。它属于记叙文。通讯区别于消息的最大特点是描写的形象性。即消息强调的是叙述的写实性，而通讯强调的是过程的形象性。通讯包括人物通讯、事件通讯、工作通讯和风貌通讯。3、特写特写往往只是摄取新闻事件中最富表现力和特征的某些片断，通过多种表现手法做具有强烈情感冲击力的着力刻画，集中突出地表现新闻人物事件或新闻主题。其做大特点是生动而集中地再现新闻场面或新闻人物，着力渲染和烘托气氛，强调对读者的感染力。特写包括人物特写、事件特写、场面特写、景物特写和工作特写五大类。4、时评时评是对当前发生的新闻或新闻中表现乃至隐藏的问题，发表自己的见解，或归纳总结出新的结论或观点。其特点是以说理为主，或夹叙夹议，或先叙后议。其内容必须包括提出问题、有确定的主题、有完整的论述、有合理的阐述、有明确的结论。属于典型的议论文。5、访谈因为某个人、某件事、某些问题去访问知情者、事件本人或专家，请他们对提出的问题进行解答，运用谈话纪实的方式进行报道的文章，就叫做访谈。访谈的对象肯定是人，而访谈的内容可以是新闻事件或历史事件，也可以是人们普遍关心的社会问题，也可以是人物专访。访谈的基本特征是针对性、专题性、典型性。即访谈的目的性特别强，针对某事、某人、某个问题；围绕一个中心提问；访谈的人、事、问题具有典型意义。做好访谈必须做好三点：对访谈的对象和内容有比较详细的了解；访谈主题要明确，提问要简明清晰而附有针对性；要有较好的提问技巧。 新闻访谈类文本的阅读方法在新闻访谈类文本中，相对来说，访谈、时评、特写比较容被命题人选中来作为考试阅读的文本，而消息因其过于短小、通讯因其过于平淡，因此缺乏命题的立足点。阅读新闻访谈类文本时，最值得注意的是，不管什么样的新闻文本，不管在报道新闻时是否表达了作者的观点，但都会体现出作者（报道者）的新闻立场，阅读时要努力读懂作者“想说的话”，准确理解作者的观点和倾向性，才有利于我们正确筛选文中信息、把握文本观点、评价文本价值，也有利于我们探究文本的人生价值和时代精神。（一）新闻特写的阅读新闻特写属于记叙文，它包含了记叙文的一些特点，阅读时我们可以借鉴小说阅读的一些基本方法，如重要词语与精彩语句的表现力、事件叙述的线索与作用、环境描写的方法与作用、人物形象的特征与刻画方法、材料细节的特点与作用、事件发展过程的特点与构思技巧等，基本上大同小异。阅读特写类文章的关键在于把握文章中的人、事、物，把握事件叙述的线索与层次，把握文章的内容主旨和文本意义。1、把握文本的主要内容首先，通过文本标题可以得到文本内容的主要信息，包括主要人物、主要事件，甚至是作者的观点态度；其次是通过阅读文本了解事件发生发展的起因、过程、结果、影响；第三，通过整体阅读归纳文本的大概意思，提取文章中心思想；第四，通过上下文来揣摩出一些重要词语和精彩语句在文中的含义、表现力和运用技法。2、把握文本的思路和结构首先找到事件叙述的顺序和线索，其次划分事件发生发展的若干个阶段，第三辨析叙述方法，领会作者布局的技巧和作用。3、探究文本的意义和价值文本的意义体现在作者的写作意图，即通过这篇新闻特写，作者想反映什么，弘扬或批评什么；文本的价值主要体现在文本内容对现实生活有怎样的积极或消极的影响，是否具有指导或警示作用等。（二）新闻时评的阅读新闻时评属于典型的议论文，其结构基本上是列出某种新闻事件（现象），从新闻中提出议论的问题，多角度多层次地分析问题存在的根源、实质与影响（积极或消极的）等，适当联系类似事件形成对某一现象（而不是单个案例）的讨论，最后形成明确的结论。作为典型的议论文，其阅读方法与论说文阅读有相似之处。如把握文章主旨、筛选文中材料信息、把握论证结构、分析主要论证方法或语言表现手法、评价文本主要观点、探讨写作背景和意图、探究文本意蕴和价值等都与前面所学的现代文阅读有异曲同工之处。新闻时评阅读的关键在于，一是把握文章的中心论点，即作者的观点态度；二是把握作者论证运用的相关材料；三是把握作者论证分析的思路和结构。1、把握文本的中心论点把握文本的中心论点涉及到“概括文本中心意思”、“评价文本的主要观点和倾基本向”、“探究文本的人生价值和时代精神”、“探究作者的写作背景和写作意图”等多个考点。阅读时，一是要注意作者列出新闻事件侯的提问，即文章要分析的问题，然后按图索骥去寻找答案，即作者的观点态度；二是通过阅读作者的论证过程，看作者分析材料侯得出的结论是什么；三是看文章结尾一两段，看作者是如何归纳总结自己的分析，看其落脚点在哪一种社会现象或人生态度。2、把握论证的相关材料这里主要涉及到“筛选并整合文本信息”、“分析文本主要手法”和“探究文本的某些问题，提出自己的看法”三个考点。阅读时，一是要注意在材料前做好标记，正面的、反面的，现实的、古代的，举例的、引用的、比喻的等，一一标注；其次是要分析哪些材料证明哪一个观点（或者是驳斥对方观点的论据，或者是证明自己论点的材料）；第三是材料运用时的一些方法，诸如引用、举例、比喻、排比、反问，或者是点面结合、正反结合、层层推进等；第四，对文本材料运用中可能存在的某些问题要多加留意。3、把握文本的思路和结构这里主要涉及到的是“分析文本的基本特征”和“把握文章结构”两个考点。阅读时，可以参照议论文写作的一般思维方式，从提出问题到分析问题，到解决问题。要注意的是时评往往是针对一件事或一类现象，从事件或现象中分多个角度或层面来谈自己的看法，最后得出一个具有普遍社会意义或价值的结论，因此，时评的结构相对紧凑，思路不枝不蔓，比较容易把握。（三）新闻访谈的阅读阅读访谈类文章的关键是把握访谈的话题，理清访谈的线索，归纳访谈的内容，分析访谈的技巧，评价访谈的效果，探究访谈的价值。1、把握访谈的进程和各部分的内容一篇完整的访谈纪实，一般会有多个问题，表面上会涉及到多个方面，但采访者往往会紧紧围绕一个中心从不同的角度和层面来提问，因此，透过采访者的提问要迅速把握访谈的话题，以及涉及到的不同侧面。其次，通过阅读被访者的回答，归纳出其主要观点、立场、态度；并以此了解被访者的人生观、价值观，以及他对某个问题的建议主张。这里必然涉及到整合文章内容、概括文章主旨、把握文章结构等考点，其解读和分析的方法与我们前面学习论述文阅读、文学类文本阅读是一样的。2、分析访谈的表现手法考查新闻访谈的表现手法不常见。访谈的表现手法一方面是针对提问者的技巧，一般有单刀直入式和旁敲侧击式两大类，细细划分，又可分为直问、趣问、推问、旁问、诱问、追问、反问、对比问等多种。另一方面是针对回答者的技巧，一般有引用、比喻、打比方、反问、反复等修辞技巧，还有开门见山表明态度，委婉含蓄呈现观点，层层推进揭示本质，顾左右而言他巧避锋芒等；在语言风格上有的朴实无华，有的浅显易懂，有的巧用俗语民谚，有的引述诗文，有的生动形象等。3、对访谈进行鉴赏评价一是评价访谈者或被访谈着的主要观点和基本倾向。访谈者的观点和倾向一般体现在他的提问当中，从提问的用语和语气往往可以推测甚至判断出访谈者对问题的立场态度，尤其是对其连续提出的问题中可以找到他立场的脉络。而访谈对象的观点态度一般来说都相对清楚，都会在他的回答中比较明显地表达。要评价他们的观点或倾向，一是从整个访谈实录中找到他们列举的事例，分析其推理的逻辑性和科学性；二是联系实际，看他们的观点态度是否符合社会发展规律，是否符合公众的价值观和道德观，是否符合普世理念。二是评价被访谈者的思想主张、性格特征和人格品质。通过阅读被访谈者的回答，我们可以了解他对问题的看法，了解他的生活态度和习惯，了解他对一些人生观和世界观的评价；透过这些。我们也可推测出他为人处世的态度与方法，他对待生活、工作、事业、家人、朋友、爱好等的一些基本态度，从中可以反映出他的人生观和世界观，体现出他的思想主张、性格特征和人格品质。这里的难度在于如何从现象中归纳出本质性的东西。三是评价访谈题材、内容和文中观点产生的社会价值和影响。一般来说，访谈的题材往往是大众所关注的人或者事，与当前整个社会或某一阶层有着息息相关的联系，因此，访谈势必会产生一定的社会价值（无论是正面还是反面），访谈者的观点或倾向往往对社会或某一阶层的人们有着一定的影响。阅读评价时，需要联系当时的社会背景（现象），比照当时人们的价值观念，实事求是地分析评价文本对社会产生的积极或消极的影响，以及我们应当如何对待这些影响
要领 就是 咬字清楚 别紧张 语速不要太快也不要太慢= =
抓住新闻本质内容
表达能力要好点